Schattenjacht

1. Opdracht

Mijn naam is Positivo.
Ik help je op weg om de schattenjacht tot een goed einde te brengen.
Zoals bij elke schattenjacht moeten er ook vandaag opdrachten vervuld worden.
Iedereen uit jouw klas werkt mee om de missie te laten slagen.

De opdracht bestaat erin dat je één van jouw klasgenoten interviewt.

Op basis van de vragen die je gesteld hebt en de informatie die je gekregen hebt, maak je een positief paspoort.

Je gaat met andere woorden op zoek naar de positieve eigenschappen of kwaliteiten van jouw klasgenoot.

Alle positieve paspoorten samen vormen de schat aan talenten in jouw klas!

2. Werkwijze

Plan van aanpak: wat gaan we doen?

 

1. Eerst een vraagje vooraf: Hoe gelukkig voel jij je nu in de klas op een schaal van 1 tot 10?
We komen hier later op terug (zie besluit)!
2. Je kijkt eerst naar de internet-links bij de bronnen om wat meer te weten te komen over je eigen sterktes, je kwaliteiten of met andere woorden: de dingen waar jij goed in bent.
3. Copieer de antwoorden in een Word-document, zodat je er later nog eens naar terug kan kijken. Sla het Word-document op en gebruik als titel jouw naam.
4. Verder kan je nog wat meer lezen over kwaliteiten en over zelfwaardering.
5. Jouw leerkracht vertelt je wie jij zal mogen interviewen.
6. Je gaat naar deze persoon toe en je stelt hem of haar de volgende vragen:

• Hoe zou jouw beste vriend/vriendin jou beschrijven?
• Wat zijn jouw drie positieve eigenschappen/kwaliteiten?
• Wat doe jij graag in je vrije tijd? Welke hobby's heb je?
• Wat zijn belangrijke waarden in jouw leven? Wat vind jij belangrijk?
• Welk moment van de dag vind jij het leuktste?
• Welk vak vind jij het leukste?
• Wie is jouw favoriete leerkracht?
• Wat is jouw grootste droom? Wat wil je graag ooit nog eens gedaan hebben?
• Wat weet de klas nog niet van jou en wil je toch graag vertellen?

7. Nadien beantwoord jij de vragen die jouw klasgenoot aan jou stelt. Het kan natuurlijk zijn dat stap 6 en 7 omgekeerd zijn (jij antwoordt dan eerst op de vragen en daarna doe jij het interview bij jouw klasgenoot)! 
8. De antwoorden op deze vragen verwerk je in een collage in een Word- of Powerpoint-document.

Zorg dat de titel "Positief paspoort van (voornaam en naam)" er ook op staat. Je mag ook prenten, figuren of kleuren gebruiken om iets uit te beelden. 

9. Je schrijft een verslag van één A4-pagina met daarin de informatie die je hebt gevonden over jouw klasgenoot. Schrijf in correct Nederlands.
10. Als iedereen zijn "Positief paspoort" klaar heeft, worden de resultaten voorgesteld aan de hele klas. Eigenlijk vertel je dus aan de anderen wat er zo speciaal is aan de klasgenoot die je hebt ondervraagd. 

11. Hang de Positieve paspoorten op in de klas of in de gang. Je mag trots zijn op jouw klas, want er zit echt veel talent in! 


Hieronder zie je een voorbeeld van een Positief Paspoort. Een vriend heeft dit voor mij gemaakt. Ik ben er heel tevreden mee, maar jullie mogen er nog wat meer positieve woorden en andere interessante weetjes op zetten!

3. Bronnen

Doe de schatkist open en ontdek jouw talenten!
Druk dit af en vul de opdrachten in: opdrachten. Elke opdracht geeft je recht op één sleutel om jouw persoonlijke schatkist te kunnen openen. Een schatkist om uit te knippen vind je hier. 

Lees hier het verhaal van een unieke klas: ieder kind zijn kroontje.
Waarom dragen alle kinderen een kroontje?
Kan je in eigen woorden uitleggen waarom het belangrijk is om de sterktes van elke persoon te leren kennen en te leren waarderen?

Lees hier nog wat meer over talenten.

Leer je sterke kanten een beetje beter kennen via de volgende online testen:
Enneagram 
Geluktest
Big five persoonlijkheidstest

Misschien heeft jouw leerkracht ook wel wat leuke spelen om jezelf beter te leren kennen? Bijvoorbeeld: het kwaliteitenspel, eigen wijsheden spel of de gelukzak.
Indien niet, dan kan je nu gewoon verder gaan.

Woorden die je niet begrijpt kan je opzoeken via Google of via Van Dale online woordenboek.

4. Beoordeling

5. Besluit

Heel erg bedankt voor jouw medewerking!
Je hebt weer heel wat geleerd. Bespreek samen met jouw leerkracht eens:
- Op een schaal van 1 tot 10: hoe gelukkig voel jij je na deze opdracht? Is er een verschil met jouw eerste antwoord?
- Wat wist jij nog niet van jouw klasgenoten?
- Wat vond jij het leukste om te doen?
- Wat heb je geleerd over talenten?

Je hebt hard gewerkt aan:

• Samenwerken in duo
• Hoe je mensen een positief gevoel over zichzelf kan geven: talenten aanspreken is positief voor iemands zelfwaardegevoel 
• Hoe je een collage en een kort verslag van een interview moet maken en waar je op moet letten
• Ontwikkelen van je creativiteit
• Een eigen werkstuk verdedigen voor de klas

6. Leerkracht

Titel: Schattenjacht

Onderwerp: Positief paspoort ontwerpen om sterktes te waarderen en daarmee een gevoel van zelfwaardering te bevorderen

Doelgroep: Eerste graad secundair onderwijs (A- of B-stroom)

Leergebieden:
- Gezondheidsbevordering
- ICT
- Nederlands: schrijven en spreken
- Beeldopvoeding
- Sociale vaardigheden: samenwerken

Uitvoering door: 2 leerlingen

Tijdsinvestering:  3 x 50 min (+ huiswerkopdracht: 1u.)
- 1 lesuur webquest en bronnen onderzoeken
- 1 lesuur interview doen en collage maken
-  huiswerkopdracht: 1 A4-verslag schrijven over het interview
- 1 lesuur presentaties collages en nabespreking (kringgesprek)

Resultaat: Positieve paspoorten die gebruikt kunnen worden om een positief zelfwaardegevoel te promoten + een schriftelijk verslag van een interview

Leerdoelen:
- in duo samenwerken
- een gevoel van zelfwaardering bevorderen
- een collage ontwerpen met juiste informatie
- een schriftelijk verslag maken van een gesprek
- een eigen werkstuk voorstellen in groep

Vakoverschrijdende eindterm "sociale vaardigheden":
- leerlingen oefenen zich in relatievormen die ze minder goed beheersen, hier: zich als persoon present stellen en respect en waardering uitdrukken voor anderen
- leerlingen uiten hun zelfwaardegevoel en opvattingen
- leerlingen worden zich bewust van en houden rekening met (on)gewenste effecten in een interactie (nl. het werken aan sterktes bevordert de zelfwaardering en samenwerking)
- leerlingen oefenen zich in elementen van het communicatieve proces die ze minder goed beheersen, nl. actief luisteren en samenvatten
- leerlingen passen belangrijke elementen van overleg en gezamenlijke probleemoplossing toe
 
Vakoverschrijdende eindterm "leren leren":
- leerlingen kunnen diverse informatiebronnen en -kanalen kritisch kiezen en raadplegen met het oog op te bereiken doelen
- leerlingen kunnen een realistische werk- en tijdsplanning op korter termijn maken
- leerlingen kunnen hun leerproces beoordelen op doelgerichtheid en zonodig aanpassen
- leerlingen kunnen uit leerervaringen conclusies trekken voor een nieuwe leertaak
- leerlingen kunnen hun eigen interesses, capaciteiten en waarden verwoorden
- leren een positief zelfbeeld ontwikkelen op basis van betrouwbare gegevens

Webquestmaker: Els Verheyen